近日，上海八中获批成立男子高中班的消息引发广泛关注，“因性施教”的观点在教育界再度升温。是否应该恢复男校女校？过于强调性别差异教育是否会影响学生们将来融入社会？
男校
开设男子班化解男孩危机
>>起因
男生缺乏“阳刚之气”的“男生危机”、“伪娘现象”正逐渐成为一种社会现象。近日，上海市教委批准上海市第八中学开设“上海市男子高中基地实验班”，期望培养“浩然正气、乐学善思”的男生，面向全市招收60名学生。上海市第八中学校长卢起升表示，“男子中学”旨在应对“男孩危机”，以解决学校“阴盛阳衰”、“男孩女性化”等问题。
4月18日，上海八中的官网上挂出了“自荐生招生登记表”，“男子高中基地实验班”已经进入正式招生阶段。符合条件的男生提交材料后，将有机会进入到5月的面试大名单中。
>>尝试目标
卢起升表示，八中的尝试主要是希望通过“扬长避短”的方式，让男生的特长和潜能得到充分发挥。卢起升表示，男生实验班是应对男孩学业危机的一次教改尝试，“我们没有任何经验可借鉴，一切还在起步阶段，希望能积累一些办学经验，为男生班、男子中学，乃至更多普通班和普通中学的男生教育提供借鉴和参考”。
他认为,“扬长避短”主要体现在两个方面:一是教学，“男子中学”的课程设置将建立在大型调研的基础上，对男生擅长的学习内容提高深度，发掘男生潜能，对男生薄弱的学习内容强化基础，提高教学的针对性和有效性；二是人格养成，学校将基于男生逻辑思维、动手能力等方面优势,意志力、计划性、耐挫力等方面的劣势,调整和优化办学思路。
据介绍，男生班还将首次尝试开设一些与众不同的课程，如生存体验课，从常用电工工具使用、家电简单维修等最基本生活技能教起，包括野外生存、定向越野、城市生存体验等实践活动。拳术、象棋、电声乐等男孩喜欢的项目都列入课表。实验班师资也将重新配备。班主任和任课教师将由优秀班主任和骨干教师组成，特色课程将聘请清华大学（招生办）、复旦大学、上海交大等名校的博导和教授参与。
据了解，上海市第八中学其实很早就开始探索“男女同校实行男女分班”的办学模式，在高一年级选择4个班级进行分班教学。实施分班后，女生班和男生班的许多课程得分都不同程度超过了混合班。
>>观点PK
正方：男子中学是有益尝试
上海八中获批开设“男子高中基地实验班”后，一石激起千层浪，有声音对“用性别隔离的方式圈养弱势群体”的做法表示质疑，但也有人对改革的尝试给予肯定。
上海社科院原院长、上海教育发展基金会理事长王荣华认为，解决“男孩危机”这一普遍存在的现象需要有多重举措，除了讨论更要有实践。建立“男子中学”就是一次有益的尝试，为受教育者提供了多元的教育选择。当然，作为多样化教学的一个改革试点，“男子中学”能否取得预期的成效，还需在实践中进一步检验。
王荣华认为，教育均衡除了考虑城乡、地区、校际等因素，也需考虑性别差异。“男生危机”说明教育制度、考试制度、评价标准在发挥男孩的积极性和优势方面出了问题。
“我们并不是要压制女性的优势，而是说男孩一直在学习中受挫，对自身发展和国家未来发展都不利。我们的理念是调动每个孩子的积极性。”王荣华说。
不少上海的中学生尤其男生和许多家长也认为“男子中学”对男生的思维、性格、处事等方面会有积极帮助，还能帮助孩子“不因感情问题而分心”。
反方：“纯男校”能否培养男子汉
有了“男子中学”就能缓解“男生危机”，培养真正的男子汉了？不少网民觉得“有点悬”。如“午夜战神”说：“进‘男子中学’的青春期男孩周围都是同性，会不会适得其反呢？会不会培养出更多‘伪娘’和同性恋呢？固定的环境或许反而是一种束缚。”
不少家长担心，在单一性别校园环境中成长，会影响孩子与异性的交往能力。对此，卢起升解释说，青少年的成长环境除了校园，还包括家庭、社会和同伴环境，再加上如今学校间交往频繁，不会造成完全单一的性别环境。学校还将通过志愿者服务、社会实践等多种形式，增加学生与社会各类人群的接触交往机会，不让学校成为封闭的“男儿国”。
>>校方解释
卢起升强调，“男子中学”招生本着完全自愿的态度，并非专家教授们的“突发奇想”或鲁莽行事。“男子中学”的方案是建立在对高三男生及其家长的大型调研基础上，有一定的社会需求和设计依据。
卢起升介绍，调查问卷反映出不少问题，比如在男女混班教学中，很多男生的情绪和需求被忽略，优势没有更好地发挥。因此，“男子中学”会尽可能利用专家资源科学架构整体的男性化教育模式，特别是男生的人格养成与心理健康。
另一方面，卢起升说，到了高中阶段，男生的家庭环境、社会环境、同伴关系都比较稳定，3年的学校环境变化不会在异性相处方面产生显著影响。而且，异性交往不足的情况，可以通过家庭教育和校外交流加以弥补。更重要的是，不能为了让男生女生“交往”而放弃更重要的教育改革探索。
女校
女子中学成学生新选择
>>现状
全国仅5所
从1981年第一所公立的上海市第三女子中学率先恢复，到1996年北京市华夏女子中学创建，改革开放后，我国先后有多个省市恢复了女子中学。经历一段时期的发展、变化后，目前全国仅存的女中还有5所，分别是：北京华夏女中、上海第三女子中学、无锡第一女中、珠海女子中学、郑州女子高级中学。
“最近，我们频频在接待外省市的考察团，很多地方都有复建女中的打算，如天津第十一中学都已经尝试开设女子班，准备恢复女子中学。”北京华夏女中校长、特级教师宋立琴介绍，随着教育多元化发展，女子中学作为一种教育形式越来越得到社会认可。
女孩在女校读书有4点别处不具备的优势：一是所受的教育是针对女孩生理、心理特点定制的，有很强的针对性；二是学校的教育教学相比男女合校的学校，给女孩子提供更多的机会；三是培养女孩独立处理问题的学校氛围，让女生更自信、自我控制能力更强，对自己和家人有责任感；四是在校8小时期间，享受宁静读书的氛围，不受干扰。
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