在“童话”中长大的中国孩子:境遇天差地别(组图)

　　除了家中学习环境不好，很多农村小孩还要面临学校教学设施紧缺等问题。2011年12月，浙江苍南的天井小学，正在上课的学生。这间教室，有两面黑板，两张讲台，4名二年级学生和4名四年级学生背对而坐上各自的课程。天井村海拔1000多米，被称为“苍南西藏”。

　　图为浙江龙游县大力山小学正在进行升旗仪式，因为没有广播，孩子们只能自己唱国歌。

　　在浙江金华市金东区孝顺镇下范村，7岁的张列夫怀抱一本大学生志愿者送来的《安徒生童话》爱不释手，他说长大想当作家。这个在安徒生“童话”中长大的中国农村小孩，未来“梦”是为更多的人缔造“童话”。

　　城市孩子——“童话”世界

　　农村小孩未来“梦”是为别人缔造“童话”，城市孩子却成长在家长所缔造的“童话”世界中，承受着高压。据2015年上海市妇联发布的“上海儿童发展需求调查”显示，有高达三分之一的儿童觉得学习压力“非常大”或“比较大”，他们的压力不仅来自于学校，还来自于家长。因为参加课外补习、兴趣特长班也是城市孩子每天的主要任务。图为在培训班门外，家长透过窗户关注着自家孩子的一举一动。

　　暑假，本是让孩子轻松玩乐的时刻，但是许多浙江省嘉兴市禾城的孩子“被选择”了艺术素质培养，因为家长不想要孩子“输在起跑线上”。于是，在炎炎夏日里，那些陪着孩子进出琳琅满目暑假班的家长，便成了禾城一道独特的风景线。图为陪护家长爷爷正在帮孙子削铅笔。加拿大华人网 http://www.sinoca.com/