大二学生退学申请:想遇到有点“档次”的同学(图)

　　学生Z

　　【教授留言】

　　这位学生的来信，涉及到对当今教育界一系列重要问题的看法，包括学生学习的根本动力问题、学生的个性化培养问题、大学课程设置问题、大学本科教学中的各种规章制度以及人性化、合理化操作问题，还有大学教师的自身素质问题（这也跟只重科研不重教学的功利主义有关），等等。他的来信，也许会对愿意思考教育、思考社会未来的人，起一点砥砺思想的作用。

　　【读者留言】

　　大学已没有“文青”生存的土壤

　　——即将毕业的大四学生ZJ

　　Z同学是一个怀揣梦想的“文学青年”。可惜，现在的大学早已不是适合“文学青年”栖息的净土了，所以像Z这样的学生感受到的只能是失望以至于绝望。对Z来说，退学也许是让自己退守图书馆，继续“理想”的最佳选择。

　　我和Z同学有着相似的想象——大学完全不应是现在这样。大学里应该有配得上教授之称的老师，应该有宽松自由的教学制度，应该有勤勉上进的同学。他们身处大学的目的，在于追寻真理，感悟生活，思考那些高悬于星空，或者根植于人心的问题。而不是教师为了评上职称而一味搞“科研”，也不是学生为了找个好工作而一心 “考证”。

　　可惜这只是历史的回响和美好的想象。那些理想中大学应有的元素只是在身边的老师和同学中偶尔闪现，之后就陷入长久的消逝状态。

　　Z退学了，而更多的大学生，像我一样依然置身于类似环境的大学中，从困惑、无奈，以至麻木，我们继续忍受着这个远离理想的大学，并且不可避免地被慢慢同化。在即将结束四年大学生活的时候，我常扪心自问自己究竟在这里学到了什么？答案总不乐观。

　　不如学着在现实之中改造现实

　　——Bamboo

　　Z同学，你把秉烛夜读以致吵醒室友当成是一件有趣的事，你觉得把书堆在室友的书橱上也理所应当，你觉得在给第三人的信件中评价朋友的“智商”并没有什么不恰当，你甚至觉得凡无心学术的同学，都因为“档次”不够而不值得交往。

　　但可惜的是，我们的生活现实就表现为人与人之间的差异。至于“有志于学”与“非学术化”的差异，不仅本科教学中普遍存在，在硕士和博士研究生教学中也很平常。是为工作而学，还是为兴趣而学，都是个人的选择。虽然学术氛围缺失的确让人失望，但完善自身修习，不应轻易被外界左右，我们必得学会在现实之中改造现实。

　　在我看来，Z同学或许是因为无法合群而选择离开。不过在国内读大学，其实是这样一回事：城市里的独生子女第一次和来自五湖四海的同学们生活在一起，随之而来的是私人领域与他人领域的交融碰撞。其实，人与人之间的差异应该以体谅去弥合，因为个人是在环境和他人的评价中定位自我，从而获得成长。否则，他就落入了自我中心主义之中。正如Z同学已经认识到的：“闭关学习容易走火入魔。”

　　人生随时可以转弯

　　——某高校青年教师小罗

　　退学不是什么大事，就和去餐厅吃饭一样，对不满意的餐厅，你可以选择投诉，当然也可以选择拂袖而去。这所大学不是你的，你无法改变它，但是时间是你的，你可以改变自己。只要还走得动，人生任何时候都可以转弯。Z同学，在这一点上，我赞成你的选择。

　　只是打算转去哪里，你想清楚了吗？在这封信里，我没有找到答案。我见过一些心气才气都很高的学生，他们同你一样拒绝平庸，鄙视无能，锐利得像一把刚开封的刀。不过他们是成功的，因为他们有着为学所需要的开放而严谨的态度。他们可以毫不惶恐地给教授写信，探讨问题甚至指出教授的错误，也可以毫无懊恼地接受别人的正确批评和珍贵意见；他们喜欢大胆地观察社会查探真相，却在发表自己意见的时候小心严谨；他们通过网络结识志趣相投的朋友，不会让自己囿于一城一校。在考虑清楚自己的真正目标之后，或许这些同学的做法可供你借鉴。

　　不如变挑战为机遇

　　——上海理工大学教师

　　看完Z同学的信，我心里有个感触：可气之人自有可贵之处。所谓己所不欲，勿施于人，这个同学倒是也体验过当老师的不易，只不过他将之归结为“聪明老师教笨小孩”。最大的好在于，他对一个“老师”还是认可的，那就是书籍，书籍不仅就是老师，而且很多书籍本身也是由教师或是曾做过教师的人写的。

　　听过这样一个故事：已经颇有成就的学生来给以前的恩师、一位名校老教授做寿，感谢他当初课上得糟糕——老先生学问不错，上课却差强人意，学生们听不大明白，很急，花了更多的精力对付这门课，反而学得更好了。

　　不如变挑战为机会吧。有的时候问题不在于是不是存在无能的老师，就如同我们可以大大讨论一下是不是存在“笨学生”一样，而是在于这个学生的心态和视角。特定的心态和视角下，就会看到无能的老师，将来踏上工作岗位，就会看到无能的领导，还有俗不可耐的同学、庸庸碌碌的同事……我不想对Z进行世俗化的教化，就个人而言，非常欣赏这样有想法、有个性、有才华的学生。社会现在更宽容和多元了，坚持自己的价值和学术理想，真正沉下去，会有所成就的。