北京打人幼师曾被赞负责 专家称其人格两面(组图)

　　家长集中接受心理疏导

　　昨晚7点30分，心理援助专家组将事发的小A2班的家长们聚集到一起，对当事家长进行情绪上的疏导，并指导家长如何更好地帮助孩子渡过难关。

　　专家组成员之一，北京教育学院朝阳分院的专家荆女士表示，她自己也是一名3岁孩子的母亲，看到视频中的情景，“由人及己，我的心中也非常难受，相信很多家长最近情绪也比较激动，但作为家长，不要把这种负面的情绪传递给自己的孩子，不要让孩子看到这样的视频，更不要在孩子面前模仿老师踢人的动作，这对孩子是一种二次伤害。”

　　专家表示，近期将对孩子进行心理干预，“会考虑给孩子们加入绘画治疗环节，这不仅是我们获取信息的一种手段，也可以起到心理疏导、治疗的作用。”

　　回应

　　市教委：将检查全市幼教师德师风

　　就朝阳区某幼儿园发生的教师打孩子事件，市教委昨日回应称，已责令朝阳区教委要进行严肃查处。

　　“我们对这种严重违背师德的行为必须是零容忍的态度。”市教委表示，将对伤害儿童身心的教师坚决予以辞退，并追究举办者、管理者的责任。

　　市教委还表示，将在全市整个幼教系统开展师德师风自查和检查工作，同时严格教师准入标准，实行师德一票否决制。

　　焦点

　　心理专家评析打人视频

　　【画面1】

　　多名孩子被踢之后，脸上并无情绪波动。

　　专家推测：被打被骂，孩子们脸上却没有恐惧，没有哭诉，可见在这一年多的时间里，这种行为已经成为一种常态。

　　【画面2】

　　一名穿格子衬衫的男孩由于没站直，多次挨踢挨骂，但仍显得漫不经心，有时会在老师面前抖脚。

　　专家推测：多次挨踢之后，孩子仍然选择这样的方式，充分说明该老师这种教育方法的失败。这体现出孩子的一种本能的抗拒，而在这种抗拒之中，也是有着一种对老师的潜在的恐惧。相比于严厉的制止，循循善诱的方式更容易让孩子接受。

　　【画面3】

　　多次喊话之后，孩子们仍然没有站队站成一条直线，刘老师怒吼一声，一脚把桌子踹飞。

　　专家推测：人在压力大的情况下，不是选择最正确的方式，而是往往选择自己最熟悉的方式解决问题。由踢桌子这个行为可以体现出，“踢东西”已经成为该老师一种潜移默化的最自然的方式，而这种方式，或许跟该老师自己的成长环境、家庭背景等有关，她可能在她自己的家庭教育中，也是一个受害者，到现在使得她自己养成了这样一种模式，而自己却很难意识到。

　　【画面4】

　　刘老师打开书本，用很温柔的声音给小朋友们讲故事。

　　专家推测：这里体现出刘老师人格的两面性。在有些时候，她在学生面前是一个温柔的老师，但在有些时候，她却体现出声音尖锐、脾气暴躁、动作粗鲁的一面，这说明该老师管理情绪的能力比较差。

　　对话

　　“最大伤害是让孩子觉得成人不可信”

　　新京报：老师打孩子事件对孩子心理会有什么样的影响？

　　宗春山（北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任、中国青少年自护教育发起人）：3到4岁的儿童，正是建立依恋感的关键时期。出现长期殴打孩子的事情，给他们最大的伤害就是让他们觉得成人世界不可信。他们把一个成人对自己的态度转移到其他成人身上，包括自己的爸爸妈妈。这才是最严重的问题。

　　新京报：对于孩子们创伤后的应激障碍，有没有什么解决的办法？

　　宗春山：一个是要离开那个环境，因为孩子会对那个环境条件反射，包括那个教室、老师，做一段时间的隔离性保护。

　　第二，父母要接受专业的心理干预，请一些专业的心理工作者之类。

　　第三，多带孩子做一些游戏，让孩子慢慢找到一些发泄愤怒、发泄情绪的渠道，并鼓励孩子表达出来，当然，是需要正向的鼓励，要让他们相信，爸爸妈妈是可以保护他们的。这样孩子们是会慢慢恢复的。加拿大华人网 http://www.sinoca.com/