安徽黄山现“空心学校” 11名老师仅1名学生(图)

黄村小学：许老师与十四个学生（前排）合影。

鲟鱼小学：教室里只有一张讲桌和一张课桌。

　　在黄山市黄村小学，唯一的一名老师要教两个年级14名学生，而在桐城市鲟鱼学校，11名老师却“围”着仅有的一名学生打转。随着农村人口向城市流动，一些“空心学校”的出现不可避免。一边是农村师资薄弱，一边却又有教师力量的闲置，造成这种局面的原因何在？近日江淮晨报记者赴两地学校探访，试图寻找答案。

　　黄村小学：1名老师，14名学生

　　“‘帅’最大，能吃除‘卒’以外的棋子；‘士’第二大，可以吃除‘帅’以外的棋子。”每天课余，休宁县黄村小学的孩子们最喜欢玩老师改编的象棋版“斗兽棋”。由于条件所限，这所百年小学如今唯一的老师只能变着法地丰富14名学生的课间生活。

　　男老师和他的14个“孩子”

　　“齐桓公的‘桓’字怎么写？写完了就对照下看看对不对。”4月17日早上8点左右，许乐平刚放好电瓶车，就进了教室批改作业。教室里，早读的学生叽叽喳喳闹个不停。

　　学校名字叫黄村小学，是休宁县唯一一座还在使用的百年小学。去年9月在这里任教后，许乐平每天都6点40分准时从20多公里外的家出发，颠簸一小时后到达学校。这所学校如今还留存有两个年级，共14名学生。“二年级只有两个孩子。”许乐平说，这里的孩子最小的只有4岁，大的也只有七八岁。

　　在这里，学生都是上“大课”，也就是许乐平口中的“复式教学”，上午下午各三节，每节50分钟。“就是所有的年级都在一个教室上课。”许乐平说，他给二年级上课的时候，就让一年级的学生写作业，反之也是，“以前没这么教过，现在也只能自己摸索。”

　　中午时分，孩子们都回家吃饭了。许乐平一个人在学校里打开电饭锅，加水烧开后煮点面条吃。没有菜，他自己就浇点盐或者酱油、味精等调料凑合。

　　16点20分左右，学校放学。推出自己的电瓶车，许乐平匆匆驶回20多公里外的家。这样的生活，他已坚持了半年多。

　　一次来学校路上，他推车走了十几里

　　作为一个千年古村，黄村虽然出名，但因位置偏僻，许多年轻老师都不愿意来任教。住在学校对面的村民刘女士说，之前是一对夫妻在学校里，“男的教书，女的照顾孩子，但两人不怎么上心，有家长还到学校和他们吵过架。”

　　去年9月1日，本是开学的日子，但黄村小学却面临着没有老师的尴尬。直到9月10日，许乐平来到了村里，“之前我在住的镇子上教书，领导问谁愿意去下面支教一年，考虑了下我就来了。”

　　课间活动时，大小孩子都凑在许乐平身边，甚至会将脚下的足球踢给他一块玩。孩子们不会理解老师为来这里教书付出的艰辛。单程20多公里的路，许乐平在半年的时间里出过不少状况。“一次回家时充电的线损坏了没发现，结果一晚上车子没充进去电。”那天车在半路上没电，许乐平推车走了十几里地。

　　那天，直到上午9点多，许乐平才赶到学校，这是他唯一一次迟到，“我只能打电话给学校边的店主，让他告诉孩子们先自习。”

　　百年老校的生源危机

　　记者查阅资料得知，黄村小学建于1910年。小学建筑独特，属民国时代风格，虽小却相当紧凑。进入大门，迎头可看到书有“勤谨”两字的牌匾，这也是学校一直以来的校训。

　　村里已有60多岁的文书介绍说，最开始学校只是个私塾，只接受黄姓子弟，后来逐渐有外姓人也进来读书。文书回忆说，早在自己上学时，小学里有一百多名学生，“刚解放时农村学校比较少，黄村小学当时名气很大，周边村子的小孩都来我们这上学。”

　　后来随着生源的减少，黄村小学逐渐衰落。“学生少了，前几年小学又撤掉了三年级以上的班级。”一位村民说，村里的孩子上完一二年级后就要到3里外的芳干小学读书。

　　4月17日早上7点多，刘女士的爱人骑着摩托车载着自己的孩子去芳干小学。“我的小孩一二年级都是在芳干小学上的。”由于家离黄村小学就几步路，刘女士说自己的孩子上课时总是往家跑，没办法她才把孩子送到芳干小学。

　　而其他村民大多都是让孩子在黄村读完一二年级后再去芳干读书。即使这样，只有800多人口的黄村也没有充足的生源。“下一届适龄的上学儿童不超过五六个，生源少了，老师也就没了。”许乐平说。

　　偏远地方师资力量匮乏

　　商山镇洪里中心学校一位负责人介绍说，该中心学校辖区共有芳干、瑶溪两所完小和八个教学点。两所完小设置有一到六年级，学生大概也就六七十人，配备五六名教师。而包括黄村小学在内的8个教学点，除了一处教学点有两名老师和三十多名学生外，其余的都是一名老师带十几名学生。“因为生源少，许多学校被撤并，只在比较偏的地方保留了一些教学点。”

　　在距离黄村3里外的芳干小学，这里的老师说学校共有6名教师和70多名学生。课程上除了语文数学外，还有“科学”等；另外高年级还开设英语。除了文化课，这里还有体育、课间操等。

　　黄村村民刘女士说，自己的孩子去芳干由爱人骑车带，但年纪大一点的孩子则是自己走过去。“像一些偏的村民组，走到村子要三四里路，再走到芳干又要三里多路，整个路程要花费两个小时，孩子们五点多就要起床。”

　　不少受访村民都表示，希望能改变孩子上学难的现状，但眼下却也想不出好的办法。许多想改变现状的年轻人都选择外出打工，孩子也一并被带出去，他们认为在城里孩子会接受到更好的教育。

　　洪里中心学校一负责人说，相对于城区或城郊的学校而言，农村的老师数量非常短缺。“偏远的教学点因为生活不便，许多年轻老师不愿意去。”

　　在黄村小学任教的许乐平属于“支教”性质，是教育部门从城镇的教师队伍里挑选出来后派遣过去。在黄村小学任教满一年后，许乐平将离开这里。

　　在被问到是否会加强偏远教学点的师资力量时，洪里中心学校负责人及休宁县教育局人员均称不太现实。一方面是条件艰苦，年轻老师不愿意去；另一方面生源的不断减少也不需要多配备老师，否则势必造成教育资源的浪费。

　　教育局人员表示，面对目前农村教师缺乏的现状，该部门也正在着手进行新一轮的教师招聘，“分配地区主要是以农村为主。”
加拿大华人网 http://www.sinoca.com/