加拿大公校与私校之争 华裔移民体验私校苦与甜

　　来自大陆的余女士一家三口移民加拿大时，儿子读一年级，因为完全不懂英文，学习跟不上。余女士花了8千多加元，把儿子送去私校一年便解决了问题。

　　余女士刚到多伦多时，儿子在公校读一年级，因为英文跟不上，在家做作业都有困难。丈夫忙于工作，余女士也帮不了儿子。一年后他们决定送孩子上私校，全家搬到万锦市住，让孩子到蒙台梭利(Montessori)上二年级。

　　一年的时间，孩子完全变了样。余女士表示，私校每班学生少可能是个原因，老师能对每个学生给与足够的关注，对每个小孩都了解得很清楚。老师是根据学生的程度因人施教，一切都在学校里解决了。

　　读3年级时，这孩子回到公校上学，英文已经没问题，作业都能独立完成，甚至在学校里就把作业做完了。余女士说，私校老师能关注到每一个孩子，这点公校就做不到。

　　私校教育效率高

　　私校教学的效率确实不错。余女士的儿子只上了一年蒙台梭利学校，英文就完全跟上要求，而且学习很积极。

　　余女士说，上私校时，他觉得老师很重视他，所以学习很积极。私校老师的要求更严，但孩子说更开心。他数学很好，不断得到老师鼓励，去做得更好。他们不把学生限于只学本年级的内容。

　　与公校比较，私校的打分也更反映出实际情况。她说：“我能明白，确实应该给这个分。但公校有时给分就不太令人明白。”

　　马太太的儿子从2岁开始上蒙台梭利学校，她对这所学校的教育效果非常满意。学生从幼儿园就开始试着学1、2年级的知识，在玩游戏中教知识;4岁就学会一些比较复杂的句子;5岁已经学公校2年级的数学，开始读分章节的书了。马太太说，很多华人喜欢这样的教学方法，学校里80%以上是华裔学生。

　　不过，这所蒙台梭利学校只接受6岁以下的学生。马太太在儿子读一年级时把他转去了公校。

　　希望看到孩子全面发展

　　马太太的儿子6岁时，公校一年级的内容已经学过，通常父母会继续让孩子读私校，但马太太却不想让儿子在学科上太超前。她说：“私校的理念，就是让你在学科上拿第一。公校不强调分数，但希望学生全面发展。我觉得不是学科好，孩子就算成功，其他各方面的技能都应该得到发展。”

　　为避免儿子在公校觉得没意思，马太太把儿子送去法语公校。她说，他在学科上虽然已经超前了，但法语属于新学，应该会有兴趣，也能够跟得上。现在儿子已经在上二年级，功课都能独立完成，她只负责督促他练钢琴及小提琴。

　　余女士的儿子在私校读完2年级后，也转回了公校，全家也搬回多伦多住。她说，她觉得长期读私校也不好。私校讲究个人能力的发展，不太讲团队精神。“比如说你数学特别好，老师会说，你会了，不要去教别人，别人不懂要问老师。”

　　“我觉得他的底子打下来就好了。” 余女士表示，他比较喜欢公校讲究合作精神，孩子未来在社会上生存，肯定需要讲合作。不过，孩子回公校后，学习的热情确实没有在私校时那么高。

　　私校自定高标准

　　加拿大安省有大约700所私立学校，他们通常都有比公校更高的标准。拥有720名在校学生的The Country Day School就自定是为上大学而设的学校，7至9年级学生的入学需要看SSAT成绩。

　　该校行政总监David Huckvale表示，对12年级学生，学校只教准备上大学的课程，这样可以充分利用资源。而公校则需要包括上专科学校，以及就业的准备课程。

　　“因为是私校，我们可以这样做。主要是吸引计划上大学的学生。”他说，“我们过去几年的平均上大学率是96%。有时会有个别学生选择上专科学校，但准备上大学的课程同样适用于他们。”

　　按学校过去10年的记录，高中毕业率是100%。Huckvale说，学校标榜的是“平衡教育”(Education with Balance)，让学生有高水平的学科标准，同时发展生活上的其他技能，即平衡学科、体育、艺术、领袖技能、创新能力及个人品格等。学校除了有音乐及戏剧课程外，还有课后的俱乐部计划，包括设计、电脑等学生感兴趣的东西，开发他们的创新能力。学校还有一个同龄人相助计划，鼓励同学之间互相指导功课。

　　学生上午8点到学校，8：45开始上课，下午3：15结束，与公校没多大区别。3：30至4：30是额外课程时间。

　　不过，学校在教学的每一方面都设有一名总监，他们需要保持与教师的联系，时常要去课堂旁听，保证教学质量达到标准，保证教师有需要的资源支持。Huckvale说：“我们也向学生及家长收集大量的反馈。”

　　“学生及家长也在选择学校，他们知道我们的标准及教学目标。”他说，所以这些学生基本都是学习勤奋，而且有很好的家庭支持。

　　有拿A+的学生上了牛津大学，非常成功;拿B的学生上了当地的大学，尽了他们的努力，也是成功。Huckvale说，校方及学生都满意，使这个学校能继续存在下去。

　　Huckvale表示，他们也跟踪学生上大学后的表现，发现第一年是比较困难。但他们的学生主要是在适应独立生活方面需要一点时间，“但在学习上，他们是完全准备好了的。”

　　上私校需经济实力 家长疲于奔命

　　看起来有点钱，这么重视孩子教育的华裔家长应该都要考虑私校了。其实不然，私校也有私校的问题。家庭条件很好的李女士的儿子在私校二年级。

　　上私校一般除了有钱，还得要考试。为了让儿子进私校，李女士努力让儿子超前学了两年，考上个私校。这家小学华人的比例控制在15%。本以为进了私校后，学习的问题就可以交给学校了。结果发现，你要保持住这超前的两年，就还得课外到处找人教。

　　“那老师干什么呢?想尽其他招折腾家长和孩子呗，就单说过节吧，从年头，到年尾，可不带停的。” 李女士有点无奈地说。

　　私校的捐款多。一学期一个孩子一两千捐款给学校，是平常事。对学校最有贡献的家庭，孩子有机会在学校拉拉队穿上与众不同的衣服，站在中间被众星捧月般地拍照，照片会在学校走廊的最显眼处----尽显荣耀!

　　做义工，是进入普校的基础，进入名校的资本。私校有钱的父母更是让孩子出奇致胜，小小年纪就开始用父母的钱张罗成立基金会，慈善会。

　　如果不幸成为三个私校孩子的家长，每天看电子邮件都看不完，来不及看，天天有事，捐款，孩子的生日，家长的义工……..家长忙死，每天折腾不完的事，还时时刻刻胆战心惊有没有没尽到的责任和义务，以至让孩子在家长的疏忽里又受了委曲。

　　公校与私校之争 公校实力更强 私校更有针对性

　　不论是从教育经费、师资力量还是从教学硬件上来说，公校都比大部分私校强。加拿大各级政府每年在教育上投放大量的资金。2009-2010年度，安省给每名学生投放的资金是10，450元，还不算在教育设施上多年来的大量投资。私校的学费在数千元至5万元不等(包括寄宿学校)，大部分私校的学费在1万元出头。

　　不过，私校学生的成绩普遍比公校好，却是一个不争的事实。

　　究其原因，有人认为，公校班级的人数多，不容易照顾好每个学生。其实，多伦多公校1至3年级每班人数标准是20人以下。位于多伦多北面小镇King的私校The Country Day School是18人，其学费是21，725元。

　　私校的一个明显优势是可以选择学生，同一班的学生如果水平基本相同，老师就可以有针对性地施教，学生成绩提高也会较快。公校则必须接收学区内的所有学生，一个班的学生水平会参差不齐，给教学带来困难;有些学习有特别困难的学生，公校还需要提供特别的辅导。

　　也许是这个原因，私校可以特别强调学科成绩，而且做得很成功。多伦多公校则强调学生在身体、思想及精神方面同时得到发展。公校有一个典型的说法是：学校在教的是学生，而不是学科。

　　不过，公校学生整体学科成绩差正受到批评。《我们的学校出了什么错?》(What’s Wrong With Our Schools?)一书的作者，缅省高中教师Michael Zwaagstra提到，公校的教学大纲缺乏内容，很多教育工作者提倡反对考试的理念，有些教育局的政策不给学生不及格的分数等。

　　加拿大统计局最新的报告显示，大学一年级学生的辍学率达到14%。辍学的原因包括不能按时完成作业，学科成绩差及缺乏好的学习习惯。Zwaagstra对于高中未能足够重视学科教育表示失望。