当然,我从来不指望孩子这么小就能完全理解这件事,但我想在她幼小的心灵里种上这么颗种子,然后,让它自己生根发芽。好在,现在很多国外的儿童绘本就在做这件事。这些绘本通过不同的故事反复向孩子们传递着同样的观点,美国连教材也在这么做。
比如,美国加州一年级语文第一课的课文就是I Am Special《我与众不同》。女儿看了很多这样的英语绘本,每次看完她都知道这样总结:这本书讲的是“做自己最好”。
三、从现在开始,拥抱自己的“内在小孩”
每个人都是独特的,我理解这种独特性其实包罗万象,可以是所有的所谓各种特长,也可以是各种痴迷的兴趣和爱好,可以是各种个性、心地的良善和悲悯,也可以是独特的生活经历。
在哈佛,我发现,只要你对某一个领域,某一件事情有比一般人更多的了解或理解,哪怕这事再小,你都可以开个讲座,你都会有听众。也就是说,你都可以为别人带来价值。有独特性,就有价值。
而怎样才能发现和保护孩子的独特性,让他们活出最大的自我呢?我觉得从外看,孩子的兴趣就是上苍的指引之手,通过它,我们可以很轻松地找到上苍赋予每一个生命的独特性。我们做父母的就是要不断观察和了解孩子的兴趣,并及时为他们提供相应的资源。
其实,只要有“自由”,让孩子内心的天赋和热情能不受阻碍地流露,家长并不难发现孩子的独特性的。
对我来说,难的反倒是如何帮助孩子跨过内心的障碍,比如不安全感,焦虑,羞愧,不自信等,让她可以在天赋的独特性中自在发展。用哈佛毕业的一位著名心理理疗师克里希那南达的话说,就是“拥抱自己的内在小孩”。
“内在小孩”指的是孩子般的敏感、直觉力、好奇心、想象力、天赋智慧,和感受感觉的能力,并没有随着岁月的流逝和成长而改变或衰退。克里希那南达说,我们每一个人的本质就是我们的内在小孩。在那里,“生命是深深放松的状态,能欣赏自己的独特天赋,无需奋斗来证明自己。”
但,所有孩子的内在小孩,所有孩子的天赋本质都曾经、或正在遭到破坏。破坏来自最亲爱的爸爸妈妈,家人和社会。在抚养孩子的时候,我们都曾无意或有意地伤害过孩子而不自知,因为我们自己就失去了我们的内在小孩,因为我们自己就不够智慧。
抱歉,又要说到哈佛了。并不是想拽,确实,在一种文化的冲击下,碰巧有许多感悟。每学年,哈佛开的课大概有近1万门,其中有不少课居然是关于生命的,比如怎样让自己幸福。
有一次,哈佛商学院一位很著名的教授到尼曼讲座。他之前也在Ted上做过同主题的演讲,流传甚广。
上图为克莱顿克里斯坦森:哈佛商学院教授,因其在企业创新方面的深入研究和独到见解,被尊称为“创新大师”。
那天,超过一米八的Clayton Christensen教授是拄着拐杖来的。他之前中过风,丧失过语言能力,与死神擦肩而过。他说他发现,哈佛商学院毕业生在刚开始的同学聚会中,个个英姿勃发,指点江山。但在毕业10年15年后的同学聚会上,就有人离婚,有人和孩子疏离,有人爆出丑闻,有人甚至锒铛入狱。这些精英们遇到了各种人生困扰和痛苦。所以他突然意识到,知识和能力并不等于幸福。
他说,等我们死后去见上帝的时候,上帝并不会用我们挣的钱来衡量我们,而是会看有多少人因为我们而变得更好。这可以小到是我们的一句话,一封信,或者一个安慰的动作。
即使是在商学院这个最讲金钱和效率的地方,他们也有很多人,很多课是在讨论生命及生命的意义,这是哈佛很让我感动的地方。
我们都希望孩子幸福。但如何才能幸福?如何才能一生幸福?我以为,这真的是一门很深的功课。大人都没几个能得高分,我们又怎么去教孩子?这显然不是少给孩子报几门课外班,少给孩子压力这么简单。
人,在天赋的本质中,在自我中,是幸福的,沉静的。然而,怎么去做?怎么去教?能教吗?
最近,女儿问我,什么是佛教?又有一次,她问我,什么是智慧?我回答了,但我都不满意我的回答,因为我自己都没有想明白。
所以,我真的很感谢我的孩子,让我有机会重新去思考有关生命、幸福和教育这些历代智者都在思考的、并没有简单答案的问题,让我有机会重新审视自己和他人的生命,让我有机会成为更好的我。
亲爱的孩子,就让我牵着你的手,我们一起成长吧。
一个爱孩子的妈妈,坚持亲子阅读七年,和儿子一起读了几千本中英文书。这是关于一个8岁男孩贝贝的成长经历,记录了他成长中的点点滴滴。贝贝不是神童,甚至很普通。他性格外向,开朗活泼,头脑灵活,思维跳跃。他淘气爱玩儿,粗心大意丢三落四。这是贝贝和贝贝妈的所思所想,所经历的生活片段。期待家有男孩的您,一起为他们喝彩!
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