犹太人拿走全球1/5诺贝尔奖 秘诀究竟在哪里?(图)

　　又到了一年一度的“诺贝尔奖季”。木只占世界0.25%人口的犹太人，包揽20%全球诺贝尔奖的事儿，所以就简单普及知识，介绍介绍。人家优秀的地方，我们也要学习。

　　诺贝尔奖是一年颁发一次的最知名的国际奖项，其中文学、物理学、化学、生理学或医学及和平等5个奖项于1901年首次颁发，经济学奖则于1969年起颁发。诺贝尔奖至今已颁给800多人，其中至少有20％是犹太人。

　　具体而言，据犹太人诺贝尔网站统计，从1901年开始至少有193位犹太裔（包括二分之一和四分之三血统）获奖，约占全部23%。以个别奖项，经济和科学更是犹太人强项。经济奖中，犹太裔占全部近四成（39%），其次医学占27%、物理26%、化学22%。而文学有12%、和平奖也有9%。

　　要知道包括以色列、美国、欧洲等国在内，全世界的犹太人加一起才1500万人，占全球人口0.2%多一些，相当于北京市人口的三分之二，但是却在科研和国际信用领域拔得头筹。秘密是什么？

　　《犹太人的礼物》一书介绍的一种说法比较有意思，有点类似上帝造人的“天择论”——认为犹太人的聪明来源于基因。

　　该书引述康桥大学出版社发行的《生物社会科学杂志》上柯曲兰、哈本丁、哈代三位作者一篇引起争议的论文认为：犹太人的聪明起源于一种导致神经疾病的遗传基因及生存竞争。文章称，公元1世纪时，犹太人举行起义反抗罗马帝国统治，开始在全球漫长的流亡。中世纪时，欧洲犹太人受到歧视而被禁止务农，转而从事商业及金融业，论文作者认为从事这些行业者用脑较多，使得犹太人的智力得到发展，上千年来基因逐渐变异，最终变得越来越聪明。这种聪明不仅体现在对事物的探究上，也表现在金融、法律等领域。

　　当然也有不少人对此不屑一顾，认为基因不能决定一切，主要还是后天因素。于是有人就认为“忧患意识”，应该是犹太人获得诺贝尔奖比较多的重要原因。

　　比如有分析人士用卢梭的“环境决定论”来解释这个现象。历史上犹太民族是最多灾多难的民族，外部环境一直险恶，为了生存必须让自己做得最好，否则就会被消灭的。这种生存的印记一辈一辈的流传下来，最终成了亘古不变的“民族性”。

　　如今这种忧患意识也特别强烈。比如对阿拉伯世界的警惕，对伊朗核问题的反抗，以及对新纳粹出现的警惕。这些都可以看作是历史上这种“忧患意识”的现代化反应。所以它会让犹太人越来越具有领先的紧迫感，督促这个民族不断前进和发展，并占领制高点。

　　本质上还是对安全的迫切需求和对周围的不信任使然。

　　更多的人认为，犹太人非常重视文化教育，即使是在流亡时期，也没有放弃对教育的渴求。这是犹太人获得诺贝尔奖众多的根本原因。

　　比如，犹太人在长期的民族灾难中，背井离乡，流散于世界各地，但顽强地保持着自己的文化，同时也吸引了所在国的文化精华。一个例子是，至今作为犹太人祖国的以色列节日几乎全部是犹太历法的传统节日。即使是像1948年5月14日这样的现代化的“独立日”，以色列也要将这个日子用犹太历换算之后来庆祝。其他的逾越节、新年、五旬节等更是圣经时代就流传下来的节日，至今全世界的犹太人还在庆祝。这种传统教育，深深植根于每一个犹太人的心。

　　长久以来，海外的犹太人有一个共同的心愿，要在以色列种树，来表达作为犹太人对故土的依恋。这是一种潜移默化的教育方式。木叔注意到美剧《生活大爆炸》里的犹太人霍华德有一集说：我妈留给我的遗产有以色列的三棵树。就是这种教育在犹太人心里的印记。

　　如今以色列是全世界为数不多森林覆盖率高于100年前的地方。在很多犹太人心里，远方的圣地有一个由自己亲手启动的生命，其宗教意义和情感代入都是实实在在的。

　　在数千年的流浪中，那些犹太人的拉比们（相当于导师或者大学问家），他们把传统古籍当作生命看待，用包括口耳相传、羊皮誊写等各种方式保留了远古时期的犹太文化。一个最著名的例子是，犹太人至今使用的希伯来语，是已经失传两千多年的一种文字，但是上个世纪被犹太学者和圣经研究家们，根据保留下来的传统典籍硬是给“复活”了，并成为以色列的官方语言。甚至有人开玩笑称，如果现代犹太人遇到千年前的犹太人耶稣，或许还能自如交谈。文字是文化的符号，复活文字这在人类文化史上，是一个不朽的奇迹。

　　另外对教育和文化的重视上看，犹太人的创造力或许也与开放式的文化形态有关。在数千年流亡中，许多犹太家庭与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料。比如美国的原子弹之父奥本海默、心理学家弗洛姆等，都是在这种复合型文化生态下破土而出的科学人才。

　　当然，木叔比较在意的一种解释是，犹太人有强烈的质疑精神，这种质疑精神是产生构思的根本保证，而构思又是创新的基础。

　　熟悉犹太人的朋友会注意到，犹太人的性格比较刚硬，无论男女都一样。一个专门的词叫“chutzpah”，翻译过来就是有魄力、脸皮厚的意思。事实上也是如此。很多犹太人求知欲望非常强烈，而且经常质疑和争论——两个犹太人就会出现三种意见的反权威主义就是这种表征。

　　犹太人的学生会和老师在教室里争论，这在很多国家或许是大逆不道的事情，但犹太人鼓励这种对知识的执着。也可能正因如此，犹太人才能产生众多思想家，比如马克思、耶稣，都是打破惯例的人。再比如爱因斯坦和佛洛伊德，他们都是不拘泥过去的开创主义者。

　　1979年获得诺贝尔化学家的美籍犹太人赫伯特·布朗说过，他的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。“我以为，这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方。”