交锋
1 “自主招生，自授文凭”绝不是高教改革核心
他们到现在都不理解“自主招生，自授学位”。我们不是不注重教学质量，相反我们会尽全力提高教学质量。这是背水一战。我们给学生发的是自己授予的学位，要是教学质量不高，学生就不会被社会认可。
2 鼓动学生“不参加高考”不是改革而是“文革”
我们并没有鼓励学生不参加高考，完全让学生自己选择的。高考肯定是主流，但也要允许其他一些“小花”能够生长，不能一说高考就把其他的全部扼杀。
3 “高校去行政化”不能沦为哗众取宠的口号
教授处于教学科研第一线上，他们最容易理解和发现真理，所以我们提出了“教授治校”。去行政化并不是不要行政管理，而是要求一流的行政管理。
4 校长不能脱离监管为所欲为
这也是他们对南科大的一个歪曲。我的权力很有限的。我们是在市政府的领导下筹备学校，市委市政府有很多部门，我们都必须要接受他们的领导。
5 无制度设计不足谈改革
这三位教授来了以后，我给他们分配的任务就是做这些事情引进人才，建立规章制度，建立学校的各种规章体系。结果他们来这么长时间，到走也没有做成。这应该说他们也有责任。
一流的人才不可能筹备一年就都来了，香港科大也是筹建了5年、10年后，一流的人才才真正的来了。
李晓原：香港科技大学化学系前主任
李泽湘：香港科技大学电子与计算机工程系教授
励建书：香港科技大学数学系前主任
对话・朱清时
“南科大哪能一点风险不冒”
朱清时称，在45个学生面前，某些老师应该汗颜
昨日下午，本报记者电话采访了朱清时，他表示，现在南科大正处于最困难的时期，家长们能站出来写公开信，与南科大同甘共苦，他很受鼓舞。对于港科大三位教授的质疑和批评，他也一一做了回应。
打击南科大不厚道
新京报：家长发的公开信，你看到了吗？
朱清时：刚才有人打印下来给我，我才看见的。我也不知道是哪位家长写的。
新京报：前几天港科大三位教授写的公开信。对于你和南科大的批评，你怎么看？
朱清时：他们说得非常片面。他们掩盖了很多真相。比如，他们怎么走的？实际上和他们向深圳市要的报酬有关。
新京报：你觉得这个时候他们不该提意见？
朱清时：他们参加过我们学校的工作，而且多次表示过是我们的志同道合者。在学生和南科大最困难的时期，他们却用这种方式给我们学校、给学生重重打击，这不是一个做人的厚道方法。
学生的境界很高
新京报：家长选择在这个时候写公开信，给了你怎样的支持？
朱清时：我看了家长的态度，很受鼓舞。家长很理解南科大现在所做的事。学生、家长、学校同甘苦、共命运，这对任何办学者来讲都是难得的。
新京报：你认为，家长是认同你的教改思路的。
朱清时：对，要不然他们也不会让孩子来南科大参加教改。
新京报：我们能不能理解为，南科大是家长、学生、学校，共同做的教改实验？
朱清时：就是共同做的教改实验，给中国教改探路嘛。哪能够都是像他们几个那样，把所有的事情都算得清清楚楚，只赢不输，一点风险不冒？
新京报：拿学生做教改实验，会不会对学生不负责？
朱清时：我们摸着石头过河，学生也是实验的参加者。他们也愿意用自己的亲身经历，探索个性化教学的全过程。就像一个学生说的：“我一生就想做一件大事，在我老了以后，我的孙子会问我，你这一辈子做过什么大事没有？我就会对孙子说，我参加过中国教育改革实验。”
任何事情都是有正有负两方面的，不是说每个实验一点坏处都没有。这些学生思想境界很高，远远高于三个教授。我曾经说过一句话，在这45个学生面前，某些老师应该汗颜。
我相信，通过四年学习，学生的收获远远会大于风险。
南科大跟港科大不同
新京报：你想把学生培养成什么样的人？
朱清时：我想把学生培养成全面素质发展的，个性得到充分尊重的，对社会有责任感的创新人才。我们并不是把学生培养成某方面的专才，我们是想试试个性化设计教学大纲能培养出怎样的人才。
港科大的教育理念是把学生培养成一个个专才，就像工厂出产品一样，每个学生出来之后都具有同样的知识，都达到同样的水平。加拿大华人网 http://www.sinoca.com/
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