“天价”在线教师:最高时薪高达25000 月入20万

　　线上授课比线下累两三倍，要维持课堂精彩程度

　　澎湃新闻：线上教学和线下教学的压力有何区别？

　　王羽：无论线上还是线下，我的备课时间都很长。为了准备一个小时课程，我通常会花约30个小时备课。

　　线下上课时，我有固有的节奏，到哪儿该让学生做五分钟的题，到哪儿该让学生们之间讨论一下，即使有些学生不愿意去做，但是他们也会慑于老师的气场去训练，去讨论。这个过程老师可以休息。

　　但线上上课压力明显变大，因为上线上课的同学们都是用手机或者电脑来听课，他们可以看到老师，但是老师看不到他们，这样就会导致他们缺失了一种对老师的畏惧感，可能让他们训练他们也不会去训练了。为了避免这样的情况，老师们只能持续"放干货"，让课堂的精彩程度一直维持下去，让成绩不那么好、主动性不强的同学也愿意听。

　　其实，在线上上课更像是开讲座而不像是讲课，这样讲课让我觉得比线下课程累出两到三倍。同时还有一个压力是，不熟悉线上讲课模式的老师，很可能会因学生们在讨论区的发言乱掉分寸。但是，这种模式的优势在于，可以实现学生和老师之间平等交流。

　　澎湃新闻：线上授课有实时聊天窗口，会不会遇到有些同学上着课就聊天，影响课堂秩序的？

　　王羽：对的，确实是会出现这种情况。在上课时为了保证课堂的趣味性，老师肯定会穿插一些有意思的话或趣事儿去调节课堂气氛。遇到您说的那种情况，我会带带节奏，不会让上课的节奏跟着学生跑，这在于老师的一种把控。比如我会在说完一个有意思的事情后提醒学生，万事万物都是物理，然后回到上课的主题上。

　　澎湃新闻：您之前提到，线上上课时看不到学生的表情。那您认为在接受同学反馈方面是否会有障碍？因为开课面向全国，生源范围广难免学生素质会有差别。

　　王羽：接受反馈方面的确存在障碍。但是面对高考这样的标准化考试，这个问题还是有解决办法的。

　　一方面，有经验的老师基本能掌握题目的难点、困惑点，这样的老师会根据自己多年的经验把控全局。有很多同学问我，老师您怎么在我们还没有问的情况下就能知道我们的问题在哪里？我笑说，"我是你们肚子里的蛔虫"。其实这就是多年教学的经验积累。

　　另一方面，会有些一对一的课程，这时老师可以针对性分析学生的个别问题。

　　备课线上课程给我带来了一定的压力。之前我有自己的完整的教学体系，但是现在转到线上教学，我的讲课内容从原来的面向区域高考题型转到面向全国。

　　为了让更多的学生受益，我现在讲课更加注重教授学生某一类题型的操作思路，在方法的实践性应用上为学生做指导。使用归类型讲法，接触不同省市的题型，扩大覆盖面，让学生在短时间内在解题技能方面有所提升。这也是应试教育的一中培养模式。

　　澎湃新闻：您是老教师，在纪律掌控上比较有经验，但是对于新教师来说，纪律是怎样维持的？

　　王羽：新教师在安排上课之前都会有一个培训，会有老教师传授经验。同时也会有人及时的跟踪和纠正。

　　周围仍有很多坚持线下教学的老师

　　澎湃新闻：身边是否有越来越多的老师转战线上？

　　王羽：我是比较接受新鲜事物的一个人，所以喜欢去尝试线上授课。但周围也仍有很多坚持线下教学的老师。

　　我就用吉他举个例子吧，线上教学对于我而言，就好像在流水线上造吉他，它是工业化社会催生的新事物，它是标准化的，更有效率；但是也仍然有一些老手艺人坚持手工打造吉他，而这些老手艺人就像现在坚持在线下教学的老师们，我不能唐突地评价哪个更好，只能说各有利弊。