记者：父母从小到大和你讲过性方面的知识和问题吗？
振浩：没有。
记者：学校有没有教过这方面的一些知识？
振浩：应该是没有。
解说词：在他们的少年时代，大多数孩子都没有接受过任何性教育，现在情况是否有改观呢？
刘文利：哪些同学接受过来自父母的性教育，请举一下手。
解说词：这是北京师范大学的一门公共选修课——《人类性学》课的课堂。老师正在进行一项关于性教育的调查。女生中有少数几个说，父母在她们来月经时曾经告诉过一些相关的知识，而男生中间则没有一个人举手。
刘文利：有那么一点儿意思的也行，那我可以说课堂上百分之百的男生没有在家庭里获得过性的这种教育，可以这么说吗？
解说词：刘文利是北师大副教授，她在这些年上课的过程中发现，现在的大学生在未成年时普遍没有接受过性教育。近些年来，她领导的北师大儿童性教育课题组一直致力于在小学推广性教育课程。北京的大兴行知学校是其中一所试点学校，《性健康教育》课程在这里已经开展七年了。
老师：乳房、乳头。
学生：被泳衣泳裤遮盖的部位就是身体的隐私部位。
老师：谁能给他穿个衣服？谁来？
解说词：从一年级开始，行知学校的学生每学期都会上六堂性健康教育课。这一堂课的主题是“保护我们的隐私部位”。刘文利的课题组考虑到，如果告诉孩子要识别坏人、防范熟人是不现实的，既超出了孩子的能力范围，也会影响孩子对世界的信任。更有效的方法是告诉他们哪些是隐私部位，一旦有人想接触，就要坚决说不。
小学老师：如果有人想触摸你的隐私部位。
小学生：如果有人想触摸你的隐私部位。
小学老师：或让你触摸他的隐私部位。
小学生：或让你触摸他的隐私部位。
小学老师：要坚定地说不。
小学生：要坚定地说不。
解说词：我们向两位检察官转述了这堂课的内容，她们都认为这样的教育很重要。
张敏：笔录里面好些孩子就说，碰我的前面了，碰我的后面了，前面是哪儿后面是哪儿啊？说不清楚。嫌疑人他会狡辩的，我可能碰到只是哪一块的地方。如果很明确地说是阴茎也好阴道也好，这些的话肯定当然非常明确了。
男生：大家好，我叫王龙，我扮演的是张叔叔。
女生：大家好，我是吴思雨，我扮演的是小红。
男生：我给你买了一条新裙子，你脱下衣服，让我帮你换上新裙子吧。
女生：不行，一会儿让妈妈帮我换新裙子吧。
男生：那好，我给你收好。
女生：谢谢张叔叔。
张敏：我觉得这个就会很清楚，哪些情况下该说不。从我们和这些嫌疑人来接触的话，我觉得实施这种犯罪的人，内心不强大。可能就是这个孩子当时明确地大声喊一声，或者转身就跑掉，这件事完全可以避免。
学生齐读：身体属于我自己，一定将它保护好。
解说词：但是，目前像这样开展性教育课程的小学还非常少。刘文利在推广课程的过程中间遭到了不少学校的拒绝，普遍的理由就是，担心这么早开始性教育会引发孩子早恋或早期性行为。
刘文利：这是成年人自己杜撰出来的一种担心。当他有了知识，对性有了这种积极美好的态度，他怎么会做出让他自己受到伤害，又伤害别人的这样一个决策呢？
解说词：刘文利介绍，各国学者为了评估早期性教育对儿童发展的影响，早已进行过长期分析研究，有明确的数据证明，它不仅不会引发孩子的性行为，反而会延迟第一次发生性行为的时间。她在设计课程的时候，也参考了大量其它国家的儿童性教育读本。这些书有的通过可爱的卡通形象告诉孩子性是怎么一回事儿，有的通过生动的漫画告诉孩子什么时候该坚决说不。刘文利认为，把性当成健康美好的东西从小就坦然展现给孩子，孩子的认识才能是健康美好的，如果遮遮掩掩，反而会带来问题。但是，要说服学校和家长这一点并不容易。
小学老师：这个是?
小学生：阴囊。
解说词：虽然行知学校已经接受这样的课程，但经常会有家长提出质疑，认为孩子直呼这样的名词十分不雅，让他们感到尴尬。
刘文利：让孩子认识这个性器官的时候，一定要给他科学的名词。孩子并没有觉得性有什么丑陋的，或者是不能够张开嘴的。
小学老师：用手指着它，男孩的隐私部位有?
小学生：阴茎、阴囊、臀部。
大学生：阴茎、阴囊、射精管、尿道。
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