圣经故事进北京语文教材引争议 神话还是宗教?

　　@平民王小石 的这一号召得到了不少人的响应，国家文化安全与意识形态建设研究中心官微@思想火炬 也站出来，(圣经写入语文教材)不仅与全面依法治国背道而驰，更深层次凸显出教育部把全国统一语文教材改革为放开文科教材编订权是危害国家文化统一的彻底错误政策。

　　科幻作家@宝树 转发评论称，的确不妥，有人问为何选盘古开天地可以，上帝创造世界就不行，我认为作为教材应尽量选择今天已经没有宗教意义(但仍有文化意义)的神话故事，其实还有很多，如希腊，北欧，印度神话……

　　@ 圣欧亭 ：教材编写已严重失控、失察，编者们貌似不言意识形态，实际上却是在让非无产阶级的意识形态乘虚而入，我们还能装聋作哑吗?莫非这是在等着：”不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界“?

　　@路上看到家：下次是不是伊斯兰的主编就要把古兰经的内容放进去? 神话是神话，宗教是宗教好么?从小就给小孩子们宗教洗脑?杀人诛心啊，这种事不能就这么过了啊。

　　@洞头郑武：我们一心在谴责日本修改教科书，应正视历史，以正确的历史观教育年轻一代……哪知背后有人偷偷把我们自己孩子的教科书给修改了!有种说不出 来的痛!我们的基础教育文化领域，关系到民族团结，国家统一，政治稳定等因素，若失去主导或被渗透，其影响严重程度不可而估……

　　“神话”还是“宗教”？关键是角度

　　长期以来，中小学语文课标有神话、传说这一类，其中，中国的传统神话传说如“开天辟地”、“女娲造人”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等等，曾滋养着一代代人的成长。如今，一些外国神话故事引进了中国的语文教材，从包容多元文化的角度来说，被社会大众所理解。

　　记者发现，《圣经》故事写入教材也并非新鲜事儿，《北京语文课改教材第13册》(七年级上半学期使用)出版时间也是十年前。

　　或许是感受到了这份疑虑，官方也立即出面解释。据北京青年报消息，北京教育科学研究院相关工作人员今天中午回应称，语文课标中有神话、传说这一类，其中 中国的传统神话传说纳入过女娲造人、盘古开天地等内容，而在此这次的课改教材中选择加入一些西方的神话故事，于是就将《圣经》中的《创世纪》部分篇幅纳入 了课本中，本意是希望学生可以从神话角度开阔一下视野，了解一些西方名著中的神话故事。

　　根据《旧约·创世纪》记载，上帝耶和华照自己的形像造了人类的祖先男人亚当，再用亚当的一个肋骨创造了女人夏娃，并安置第一对男女住在伊甸园中。

　　对此，不少网友表示支持，语文教育在初级阶段应是美学教育的最好启蒙，大家不应该过分解读和担忧。

　　@看我纯真而正直的双眼：我学了三年宗教了，也没见被侵蚀。评论里有些人是被害妄想太严重了吧?

　　@猴哔哔猴：好像大家小时候都不看格林安徒生一样。语文教育在初级阶段应该是美学教育的最好启蒙，有神论的世界不会影响祖国统一，编造堵枪眼炸碉堡的那一类味同嚼蜡的辣鸡才会毁掉孩子一生的品味。

　　下面的说法代表了不少网友的观点：中国作为一个世俗化的国家，在公立教材中以介绍神话的方式引入一些宗教经文并无不妥。采取中西方创世神话对比的方式，也凸显了世俗化教育在多种宗教中不偏不倚的态度，对教科书使用圣经文本和对比引述的方式并无不妥。

　　然而，具体选取哪些内容确是值得些商榷，不应仅仅提及以欧美为代表的西方创世神话。此外，还有很多今天宗教意义弱化的神话故事，如希腊、北欧、印度神话……同样也都可以呈现在中小学生读者面前。

　　古希腊罗马神话中写到：“从前，宇宙浑沌，随着宇宙的沧桑巨变，天地有灵。”印第安神话中写到：“很久以前，大地荆棘丛生漆黑一片。没有光明，昼夜不 分。至高无上至灵的天父从最初的混乱中现身”。古巴比伦神话中描述到：“创世之前，只有一眼望不到边的冰冷海洋。”古埃及神话则认为最初世界只有水，水中 诞生出太阳神——拉。在玛雅、日本、朝鲜等民族的创世神话中，几乎没有对宇宙初始状态的描绘，创世者横空出世……加拿大华人网 http://www.sinoca.com/