BBC纪录片《中式学校》是否付费拍摄引争议(组图)

　　师生背景差距大 比较元素漏洞多

　　负责从文化和教育的角度给BBC提出建议的阚茜，也在选材和解说词上提出修改意见。她所在的英国开放大学（The Open University UK）是本片的合作方之一。

　　她对于这个项目的定位是：“说到底，这是一个电视节目。”

　　在成为英国开放大学的汉语教研室主任之前，阚茜曾在剑桥大学东亚研究学院任教11年。她和她的同事没有参与试验设计，也没有最终编辑权。她认为，从学术的角度讲，这个项目“存在的漏洞不少”。

　　“一个月的时间，不可能真正测出哪种教育是最有效的。另外，脱离一个国家文化、政治、社会的背景，把一种方法搬到另外一个国家，是行不通的。硬推，肯定会遇到许多问题。”她说。

　　阚茜举例，片中用试验班50个学生的成绩和博航特中学九年级其余的学生比较，首先人数不具有可比性。另外，进入试验班和没进入试验班的学生的平时成绩数据“也根本没有”。

　　不仅学生与学生之间不具有可比性，中国的学校和英国的博航特中学也不具有可比性。数学老师邹海连在第一集中感叹，没想到英国学生的水平和自己的学生“有一大段距离”。

　　参加节目录制的英语老师李爱云来自南京外国语学校，数学老师邹海连来自杭州外国语学校。这两所学校都是当地名校，都在中国教育部认定的具有推荐高考（精品课）保送生资格的16所外国语学校行列里，其学生都是千挑万选的优秀生。

　　而在英国《每日电讯报》所做的《2014：100所最好的中学——根据GCSE成绩》的排行榜上，博航特中学榜上无名。GCSE是英国中学毕业生普遍参加的中等教育水平证书测试。

　　英国学校分为公立和私立，阚茜说私立学校的水平远远高于公立学校。而公立学校中又分为精英中学（selective school）和综合中学（comprehensive school）。

　　对涉外教学很有研究的杭州外国语学校副校长夏谷鸣表示，精英学校一般优于综合学校，因为综合中学在招生时没有选拔过程，强调满足每个学生最基本的受教育权利。根据《每日电讯报》2014年的排名，博航特中学在200所综合中学中位列第20名。

　　阚茜和夏谷鸣坦承，在这个项目出现之前，他们并不知道博航特中学。

　　“如果这5位老师去的是伊顿公学，那他们肯定都会很开心。因为这里的孩子能力都非常强，不会让中国老师失望。”曾担任伊顿公学教务长的奥利弗·克莱默说。伊顿公学是英国私立学校的翘楚，奥利弗·克莱默说，牛津、剑桥每年录取的学生中有50%来自私立中学，而全英只有约6.5%的学生在私立中学上课。

　　“不能指责中国的老师为什么没有改变教学方法来适应学生。”阚茜说，“因为老师就是要来做试验，所以一开始就告诉他们要用传统的方式来教学。”

　　这是一个成功的电视节目

　　阚茜认为，一个节目能够引起社会各界关注，说明这个节目是值得做的，也是很成功的。

　　阚茜表示，《中式学校》项目预想的效果是，引发教育界和关心教育的人士来讨论英国的中小学可以从中国的中小学学到什么。从这个意义上讲，此片达到了预想的效果。

　　确实，在BBC的合作方英国开放大学的留言版上，名为《英国的学校可以从中国教育中学到什么》的论坛收到了42页的评论。开放大学是英国乃至欧洲范围内学生人数最多的综合性大学。

　　对于“设定场景的纪录片”的风格，英国私立学校LVS校长伊恩·穆林斯在中国21世纪教育研究院举办的中英教育沙龙上说：“在我看来，这更像一个真人秀节目多于一个教学试验纪录片。”对此，阚茜则表示，作为一个电视节目，肯定要考虑到观众是否感兴趣，能否坚持从头看到尾。开始她们曾建议能不能不用竞争的方式，而是单纯看两方的教育体制能否从对方那里学到什么，“但是制片人觉得从这个角度切入不太容易抓到观众”。

　　节目之外，阚茜特别想对中国老师和博航特学校的勇气“点赞”。“用英文在一所陌生的外国中学教一个月的课是件很不容易的事，老师们勇于接受这个挑战。”

　　“博航特学校也很勇敢，他们知道做这个实验是很有风险的事情，校长和学校会面对很多社会上的舆论和批评，但他们没有顾忌，因为他们觉得这是让他们学生开阔眼界、了解另一种文化和教育方法的好机会。”

　　但她希望观众不要把这个试验当作学术研究来分析，“它只不过想让两个国家的学生和教师，见识另外一种教学方法，得到一些启发”。

　　“做一个严谨的科学试验，要把不定因素降到最低，才能测出有效的结果。这个片子的结果能不能说明问题，有很多的疑问。”阚茜说。