新快报讯 据《中国青年报》报道，前不久，华中科技大学新闻学院一名本科生致信校长李培根，质问“文科生学数学,有什么用处？”这封信让“文科生该不该学数学”成为热议话题，也让文科生的科学素养问题成为全社会的关注焦点。
第八次中国公民科学素养调查显示，2010年我国具备基本科学素养的公民比例仅为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等国家在20世纪80年代末的水平。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网进行的一项千人在线调查显示，82.3%的受访者认为文科生应该学数学。
最缺乏理性思维
“洋快餐用的鸡有4个腿8个翅膀？”北京某高校中文系研究生小杨说，两年前在网上看到这条消息时觉得荒谬，又转念一想，“这些鸡可能打了激素，有4个腿8个翅膀也有可能。”为了提醒朋友们，她把这个消息转发到QQ群，没想到却遭到集体嘲笑。这件事让她开始反思：寒窗苦读数十载，一向自认腹有诗书，为何还会犯这种低级错误？
厦门大学教育研究院教授王洪才说，像“挑战杯”等比赛，大部分都是理科生参加，很多文科生在创意和动手能力方面较欠缺。现在的文科教育有时不仅不能促进学生的思维发展，还会起抑制作用，让学生感觉不到科学素养的重要性。同时，很多文科生缺乏理性的质疑精神，容易受外界影响，连基本的常识判断都没有。
整个社会受波及
新疆乌鲁木齐某监理公司管理人员王镨生觉得，理科生由于在科学素养上的优势，从事一些文科类工作更有优势，这会使文科生就业面变窄，很多人只能去考公务员。“我们一直强调道德，特别是公务员的职业道德，但很多问题的产生不是因为道德出问题，而是基本素质出了问题。”王镨生认为，文科生的科学素养不仅是个人问题，当他们走上工作岗位甚至领导岗位后，整个社会都可能为他们科学素养的缺失而埋单，这个成本太大了。
南开大学数学科学学院教授顾沛曾发文指出，数学课程对于文科生而言，“掌握数学工具”的作用相对次要，“了解数学文化，增进理性思维”的作用更加重要。文科生往往长于形象思维，短于逻辑思维，如果教学中扬长补短，并且注意辩证思维的训练和数学思想的培养，会产生较好效果。数学教学在培养学生的思维能力及多种思维的相辅相成方面有独特优势。“即使学生将来忘记了某些具体的数学定理和公式，数学素养仍然会让他们终身受益。”
独立思考是核心
从“吃绿豆能治百病”，到2011年发生的“抢盐潮”，一些明显的科学谬误，如今总能被很多人相信甚至追捧。王洪才说，缺乏基本的科学素养会让人盲目从众。部分媒体也在一些谣言中起助推作用。现在很多媒体从业者都是文科出身，如果他们对明显的科学谬误没法辨别，会对社会产生非常大的影响。
调查中，73.2%的人认为当下社会公众整体科学素养“差”，其中14.6%的人认为“非常差”。
“学了物理、化学，不等于就有科学素养，学了生物不等于就懂食品安全，学了法律不等于就有法治精神。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇直言，“不仅是文科生缺乏科学素养，理科生照样缺乏。现在哪个学生有很强的说理能力？有多少人考虑问题时不是观点先行，没有经过严密论证？核心问题是现在很多人没有独立思考的能力，或者说没有独立人格。”
文科生最欠缺什么科学素养？
理性思维68.5%
逻辑思维能力65.5%
科学常识60.4%
质疑精神56.3%
分辨能力53.1%
63.3%的人表示，文科生科学素养低会影响社会发展
52.3%的人认为有科学素养能更好担负传承中华文化的责任
45.9%的人表示，缺乏科学素养会促发谣言传播加拿大华人网 http://www.sinoca.com/
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